ImPACT方案来了！改善自闭症青少年核心障碍，家长易上手

tism Evidence and Practice-NCAEP）在2020年所释出的以实证为导向的教研报告。在这两篇重量级的报告里面，ImPACT拟议被接纳为一个有实证为基础的小朋友特训包裹、其本质偏好介入整体技术以及小朋友为强调方式的介入模的单。

5 ImPACT拟议的教研意图适于哪些取向以及针对哪些不可或缺的能力也？

ImPACT拟议的教研意图最适于有MySpace交谈愈合迟缓的青少年，举例来说帕金森氏症假定失常，拟议的设计是针对6岁以下的青少年，也适用于岁数愈来愈大但相对来说存有认知及语言学迟缓的青少年。

ImPACT拟议在青少年其发展的架构下，针对3组整体的MySpace交谈能力也进行时传授，分别是：MySpace投身于、交谈、与众不同和该游戏，这些能力也对往后的低级MySpace交谈能力也的其发展，有关键的直接影响。整体能力也分述如下：

MySpace投身于： 重点仅限于反驳与掀起与他人社就会沟通的连结能力也，其里面一项关键能力也就是构建的单提醒力。

都是构建的单提醒力，是一种为了MySpace用意，提醒力在衣物与他人错综复杂相互合作周期性的能力也，仅限于展览、构建与挥特指特立即。构建的单提醒力和语言学其发展息息具体，帕金森氏症成年人在构建的单提醒力的其发展上，不论是反驳或是起始皆出新现吃力，进而导致全面性的语言学努力学习吃力。

交谈： 语言学举例来说了三个属性，细节（Content）、形的单（Form）以及常用（Use）。

细节特指的是对名词意义的理解；形的单则仅限于语法、句型、语音；常用特指的是我们交谈的顾虑以及在MySpace规则里面如何须要地交谈。

对帕金森氏症成年人来说，虽然主要吃力就会集里面在语言学常用方面，但上会在语言学的三属性里面都有显著遥遥领先。此外，在非语言学的交谈方面，仅限于温柔、挥势的常用以及上半身上半身，也比方说受到直接影响。ImPACT拟议愈来愈倚重有意交谈能力也的大大提高，并且同时促使成年人常用须要的交谈方法（细节、形的单）以及认识到交谈的用意（常用）。

与众不同： 与众不同是努力学习其它不可或缺的MySpace交谈能力也的为基础。婴成年人很竟然开始了与众不同的努力学习旅程，对于全面性语言学能力也、该游戏能力也以及构建的单提醒力的其发展都有关键的直接影响。其发展里面的成年人愈来愈为依赖与众不同作为其努力学习新能力也的工具。

除了努力学习新能力也以外，与众不同还有另外一个MySpace功能——分享与众不同来投身于和他人的MySpace大型活动。而ImPACT拟议愈来愈倚重在大型活动里面促使成年人与众不同的MySpace功能，作为努力学习MySpace交谈的不可或缺跨河。

该游戏： 该游戏是一般成年人的穷困日常，该游戏操作过程里面有愈来愈为丰富的努力学习机就会，仅限于：因果关系的建起、语言学能力也、解决办法解决能力也、想象能力也、本质取替能力也、简单高难度与坚硬高难度，该游戏也是成年人与两兄弟错综复杂关键的沟通强调方式。

有极好该游戏能力也的成年人，来得很难融入与两兄弟的沟通之里面。而MySpace交谈有吃力的成年人，在一般而言、掳走性或象征性该游戏上就会出新现相对来说的吃力，也不太可能有较少的非一般而言或是值得注意的该游戏道德上，有一些青少年甚至对该游戏根本不感兴趣。在ImPACT拟议里面，教头着重协助小朋友在其本质现实穷困里面传授父母该游戏，且特别倚重该游戏的弹性、青年学生地投身于以及MySpace该游戏。

在借助于ImPACT拟议传授父母之前，拟议教头将就会与小朋友一同顺利进行时一份MySpace交谈检核表（Social Communication Checklist），这是一个按一般青少年其发展以此类推所列的能力也清单，用以确认父母目前为止在MySpace投身于、交谈、与众不同以及该游戏四个整体运用于的其发展现况，拟议教头就会与小朋友共同讨论，制定出新彼此都接纳的教研尽不太可能。

6 ImPACT拟议有哪些不可或缺的家庭主妇教研意图？

ImPACT拟议独特地定位了青少年其发展的规范以及运用于道德上量化的教研意图，重点在大大提高小朋友对于父母道德上的反驳性，并在日常月份大型活动的沟通里面，传授父母努力学习原先交谈、与众不同和该游戏能力也。

小朋友首先被传授如何布置家庭主妇环境，来促使转成功的沟通，仅限于如何找到须要时间段与父母进行时沟通该游戏，同时在家里面设置一个适于与青少年沟通该游戏的环境，并慎重借助于家庭主妇里面的卡通人物物料，以及减低环境里面的扰乱，来协助父母与小朋友有一个极好的沟通环境与努力学习机就会。

接着，小朋友将被传授ImPACT拟议里面的五大意图，这些意图以5个直中文名字词的名都来坚称，特指F.A.C.T.S.，分别为个人兴趣于青少年（Focus on Your Child） 、调整交谈模的单（Adjust your communication）、揭示机就会（Create Opportunities）、传授新能力也（Teach New Skills）和刻画沟通（Shape the Interaction），并用一个拜楼造型来协助理解这些意图。

ImPACT拟议 F、A、C、T、S五大介入意图

首先，小朋友将努力学习拜楼最上层意图，分别是个人兴趣于青少年（F）以及调整交谈模的单（C），这两个最上层意图有助于父母愈来愈好地投身于到小朋友以及大型活动里面，并在整个与父母沟通的操作过程里面常用，当父母能有意致力地投入大型活动时，他们就会学得愈来愈快愈来愈好。

我们就会让父母选项就让进行时的大型活动，与父母保有眼见面、与众不同父母、给与父母及早的协助，同时常用夸大的姿态高难度和简单的语言学来与父母沟通，并仔细观察父母的道德上，准备好父母并特别强调新反驳。

别忘了，反驳性是一个愈来愈为不可或缺的介入整体技术，因此，拜楼的最上层愈来愈为倚重成年人对于父母的恰当反驳。当父母出新现了须要的温柔接触、姿态高难度、人声、语言学和精神状态表现，或是看向我们、与众不同我们的军事行动时，成年人必需致力反驳来协助父母理解他的道德上是有意义的，能得到成年人的反驳。

接下来，小朋友将努力学习揭示机就会（C），也就是拜楼的里面层，这个意图可以大大提高父母的社就会大众，上升青年学生的交谈和该游戏道德上。

当父母欠缺社就会大众时，就会变得来得被动，对整体努力学习不利，这时，我们可以并用揭示机就会的擅于协助父母有意交谈或是有意提醒成年人，其里面不可或缺的擅于仅限于该游戏性扰乱、均衡多就会以及出现异常交谈。

该游戏性扰乱特指用该游戏的模的单以致于父母刚刚进行时的大型活动，进而招致青少年对成年人的提醒，或发起对成年人的交谈。

例如：父母刚刚玩专列近地点，我们用好玩的模的单（如假装有崩塌）放于了一块乐高(假装转成一块)在近地点上，以致于父母专列的行进，父母就有不太可能就会提醒到成年人或用他原有的交谈模的单来与成年人交谈，然后成年人移除这个扰乱，来对父母的提醒或交谈道德上特别强调新反驳。

均衡多就会能协助父母在该游戏里面进行时轮替，并观察到原先该游戏模的单。成年人通过MV父母多就会即将发生、同类型面实施多就会并特别强调新该游戏的首创，然后准备好父母有意的提醒或交谈道德上，再次六道轮回青少年。

例如：对了刚刚前后主导专列，爷爷MV父母要轮到爷爷玩了，然后爷爷将专列拿好像，置放于阶梯上滚下，父母看向爷爷（提醒道德上），然后爷爷将专列还给父母，并反驳：“轮到对了了。”

出现异常交谈，成年人分享建起一些其本质现实穷困让父母带入对成年人的有意交谈。

例如：将父母喜欢的衣物置放于可以看得到但拿将近的大都（例如：把卡通人物置放于高的桌子上）、掌握衣物的取得有权（例如：父母就让的衣物在成年人挥上）、给与一小部分（例如：10片的拼板只给与青少年2片）、给与父母一个必需成年人合力的衣物（例如：打不开的饼干包装）、遗漏衣物的一部分（例如：父母要吃蜜糖，给与蜜糖包装但不用；也）、以及装糊涂（例如：将父母的拖鞋穿在他的挥上），成年人再次依据青少年对上述机就会所发起的交谈道德上，特别强调新愈来愈好反驳（符合父母的必需）。

借助于揭示机就会的具体擅于，能适当出现异常父母的社就会大众。与此同时，我们仍比方说延续个人兴趣于青少年以及调整交谈模的单，拜楼最上层的意图就会常用在整个沟通操作过程里面，协助父母不间断地投身于大型活动与成年人。

在揭示机就会里面，主要的用意是协助父母建起社就会大众，让父母有意提醒成年人或发起交谈，但在揭示机就会时，我们并不同类型面实施新能力也的传授，只协助青少年产生青年学生的道德上并且反驳这些道德上。

光常用揭示机就会的意图，对多数有MySpace交谈吃力的父母来说，并不用适当地传授他们学就会新能力也。眼见这种可能会，我们就必需借助于到拜楼顶层的意图：传授新能力也（T），我们将在揭示机就会后，借助于须要的指引以及给与的擅于，协助青少年学就会原先交谈、与众不同以及该游戏能力也。

在前面均衡多就会的例子里面，爷爷期盼对了能学就会原先该游戏模的单，除了单调穿梭主导专列以外，还可以将专列从阶梯上滚下来，因此，爷爷借助于了均衡多就会的擅于，从对了挥里面拿回专列并首创将专列从阶梯滚下，然后依据对了的能力也选项指引父母的意图，例如：语言学指引（对了你来把专列滚下阶梯）、首创（再次次首创将专列滚下阶梯）或是肢体引导（抱着对了的挥将专列放于上阶梯），当对了特别强调新尽不太可能道德上最后，爷爷则给与社就会性夸耀（“令人兴奋”＋反之亦然情感的表现）以及将专列返还给对了，让对了用自己喜欢的模的单操纵专列，来作为一种给与。成年人可以分享指引与给与这两个擅于，按部就班地协助父母所学新能力也。

最后一个意图是位于拜楼侧边，专指刻画沟通（S），成年人藉由将上述四个意图定位在一起常用，来促使父母MySpace交谈能力也的增长，尽不太可能是在父母努力学习新能力也的同时，仍能保有对大型活动和成年人的投身于，并且玩得开心，因此在整个沟通里面，我们不就会提醒传授新能力也或是揭示机就会，而是视父母投身于的可能会，时序地在拜楼意图里面行进。

当父母变得挫折、不感兴趣，则必需上升拜楼最上层意图（个人兴趣与调整）的常用；当父母须要的投身于成年人与大型活动，但不用社就会大众、依赖对成年人有意的提醒时，则必需上升拜楼里面层意图的常用（揭示机就会）；当父母高度有某种程度且必需努力学习新能力也时，则必需借助于拜楼顶层的意图（传授新能力也）。

商量记住，永远从拜楼最上层的意图来开始与父母沟通，因为这些意图可以协助父母愈来愈好地投身于成年人与大型活动，对于父母的努力学习协助最大，而我们所选项的意图，将依据父母的能力也、某种程度、精神状态以及大型活动类型而时序的进行时调整。

结语

对于家庭主妇同类型力支持，ImPACT拟议是一个结合当今青少年其发展社会科学以及运用于道德上量化的介入模的单，由感兴趣拟议的教头来协助小朋友所学不可或缺的介入意图，让小朋友能分享普通人系统设计以及该游戏来协助父母所学不可或缺的MySpace交谈能力也，有稳固的社会科学实证同类型力支持其转成效，并举例来说了融入生态村的机制、详细的同类型面实施步骤、常用者完备且很难六段的读物以及适当的成年人教头模的单等，能适当大大提高青少年能力也并减低解决办法道德上、节省时间段与费用、促使青少年所学能力也的众所周知与延续、减低家庭主妇的负荷、让小朋友对于自己的父母愈来愈坚定、愈来愈有期盼。

期盼在不远的预见，能让大多数有MySpace交谈吃力青少年的家庭主妇，早日接触到此优质的小朋友介入拟议，让整个家庭主妇有能力也、有期盼来彻底改变自己和父母的愈来愈全面性。

参考文献

[1] Ingersoll, B., Andrew Dvortcsak, A. (2020). 教導自閉症幼兒社會溝通能力也-教練挥冊（阳忠信、陳孟筳、倪子洛、江淑蓉、陳思臻、蔡曉薇、呂幸芳）。桃园：洪葉。（原著出新版本於2019）

[2] Y. Bruinsma, M. B. Minjarez, L. Schreibman, Andrew A. C. Stahmer (2020), Naturalistic developmental behavioral interventions for autism spectrum disorder. Paul H. Brookes Publishing Co.

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