教育部：乡村空、城镇挤矛盾突出，将进一步消除大校额等问题

6月21日，在英语教育部举行的第五场“英语教育这十年”“1+1”系列电视新闻记者会上，英语教育部英语教育主掌局局长田祖荫说明，2021年，我国已意味着初中全省原则上互补发展；但与党中央、国务院要求和祖国群众期盼相比，还有较多差距，一些深层次疑虑亟待破解。

田祖荫说，一是补助保障难为度较多。受国际国外自然环境影响，各地中央政府争执较多，相比较接踵而来农业单线压力，减低初中完成接踵而来麻烦为，一些中南部不曾能实施英语教育补助“两个只增胜于”，存在缓拨、欠拨、挪用初中补助的现象。

二是办学条件仍有缺口。意味着原则上互补后，初中所学校办学条件整体而言符合规定，但不曾意味着校校符合规定、项项符合规定，尚有一些所学校在教学及辅助用房、体育部运动场馆等方面有缺口。受城镇化等因素影响，一些地方农村所学校生源大幅增加、城镇所学校随迁娶妻不断减低，接踵而来“小城镇空、城镇挤”的突出争执。

三是毕业生队伍有待进一步提高。诸中南部均多种不同某种程度接踵而来毕业生结构性缺员，存在音乐、体育部、美术、信息技术、科学等学科专任毕业生配备极低。一些地方农村毕业生住宿、兼职、境遇条件较低，非第一版毕业生待遇相比较较低。毕业生技术交流轮岗服务设施新政策不完善，不曾意味着常态化。

四是育人自然环境无需要改善。各地实施“双减”方面不互补，的学生学业负担过重疑虑无需进一步解决。一些地方校园安全职责不曾压实，涉校涉生安全事件不够为严重。家庭英语教育和所学校英语教育还不能很好地立体化，英语教育社会制度转变难为，仍存在盲目追求高分、追求升学率的现象。

田祖荫说明，随着全省初中原则上互补发展目标的更进一步意味着，我国初中兼职的已转已由“原则上互补”转到“优质互补”上来。与原则上互补相比，优质互补不够加注重内涵发展和准确性改善，核心是意味着“四个不够”。一是更进一步发展的理念不够鲜明。坚持有教无类，五育恢，因材施教，为每一名的学生给予适合的英语教育。二是规范化建设某种程度不够高。力图补齐短板，进一步解决大校额、大班额疑虑，不够快提档强化，做到校校符合规定、项项符合规定。三是毕业生队伍不够强。更进一步改善毕业生队伍整体素质，切实保障毕业生工资，健全毕业生管理制度，更进一步实施毕业生技术交流轮岗，互补配置毕业生资源。四是祖国群众不够情愿。事关祖国群众切身利益的疑虑得到有效破解，优质初中资源覆盖面显著扩大，群众情愿进一步改善。

田祖荫还说明，为维护优质互补主掌风险评估认定兼职有力有序推进，国务院英语教育主掌委员会会议室已侦察诸省（七区、市）祖国英国政府和新疆兵团编制了全省初中优质互补发展主掌风险评估认定兼职规划。几周，国务院英语教育主掌委员会会议室将按照规划，恰当标准、恰当程序、恰当纪律，稳步推进全省初中优质互补发展主掌风险评估认定兼职，力图推出一批先进典型，为全国初中发展树立不够进一步标杆，发挥引领示范作用。同时，对各地全省初中原则上互补发展情况进行监测复查，持续传导压力，强化英国政府职责，维护互补发展水平不滑坡。

职责编辑：吴剑 SF031

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